『「共に学ぶ」教育のいくさ場――北村小夜の日教組教研・半世紀』

志澤佐夜編　20101120　現代書館，178p.

last update: 20151122

■志澤佐夜編　20101120　『「共に学ぶ」教育のいくさ場――北村小夜の日教組教研・半世紀』，現代書館，178p.　ISBN-10: 4768435092　ISBN-13: 978-4768435090　\1785　[amazon]／[kinokuniya]　※　e19

■内容

・[外部リンク]現代書館HPより
1959年から2006年までの，一教師として反差別・共に学ぶ教育を求めて通い続けた日教組教育研究集会（退職後，93年から01年までは障害児教育分科会の共同研究者として参加）の記録．変容する教育現場・教育労働運動の貴重な証言．

■目次

一　教研に行く 5
　初めての教研集会 5
　教研は私の力 10
　斉藤善博さんについて 11
　記念講演が楽しみだった 14

二　障害児教育分科会 19
　障害児教育分科会に参加するまで 19
　高知から障害児教育分科会に 20
　共同研究者になって 24
　障害児教育分科会だからできたこと 27
　発達保障とは？ 31

三　特殊学級の教員になるということ 52
　養護学校義務化の意味 52
　一緒がいいならなぜ分けた 56
　養護学校義務化の波の中で 60

四　自主研のことと対策会議のこと 66
　伝習館闘争から始まった 66
　障害児教育分科会対策会議 68
　変われないことと，変わること 79
　レポート検討会を経て変わったこと 80
　運動と実践 81

五　特別支援教育をめぐって 93
　特別支援教育をどう評価するか 93

六　教研の高校問題 102
　高校に行きたい，ではどうすればいいか？ 102
　運動ができる時代を超えて 106
　適格主義に縛られている 108
　僕がやったら，5と6の足し算できました 112
　特別支援学校の問題 117

七　私にとっての教研 130

八　座談会・共同研究者を辞めることにした――石川憲彦さんを囲んで（出席者　石川憲彦・北村小夜・小島靖子・斎藤幸嗣・島治伸・長谷川律子・松村敏明・山口正和） 137
　教研で学ばせてもらった 137
　第三十一次広島教研から共同研究者になった 143
　特別支援教育がもたらす現実 147
　教育と医療を考える 153
　子どもを分けることに抵抗がなくなった 159
　教研の中でことばが通じなくなった 161

九　担当者の教研 166
　甲府教研の速報 166
　教研のはじめ 167
　担当者の仕事 168
　広島教研 170
　日教組教文局 172
　教研の内面的課題 173
　最後に 174

あとがき　北村小夜さんと教研 175

■引用

■書評・紹介

201012**　「『「共に学ぶ」教育のいくさ場――北村小夜の日教組教研・半世紀』志澤佐夜編」『インパクション』177: 148.

■言及

◆立岩真也　2018　『不如意の身体――病障害とある社会』，青土社　文献表

UP: 20110323　REV: 20151122

◇北村小夜　 ◇病者障害者運動史研究　 ◇障害者と教育　 ◇身体×世界：関連書籍　 ◇BOOK

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