|
>HOME >WHO
つだ・えいじ http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/profile.html ・神戸大学発達科学部成人学習論講座専任講師 →神戸大学発達科学部成人学習論講座助教授 専門分野：社会教育論、生涯学習論、障害をもつ成人の学習実践論、福祉教育・ボランティア学習論 担当授業：社会教育基礎論、社会教育史、福祉教育論、生涯学習論演習 ◆津田 英二 2001 「はじめに」 神戸大学発達科学部成人学習論講座 2000年度社会教育・生涯学習論演習報告書 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/%95%F1%8D%90%8F%9100%82%CD%82%B6%82%DF%82%C9.html ◆津田 英二 2001 翻訳：ダン・グッドレイ「障害モデルにおける自己擁護の位置づけ」 （Dan Goodley, Locating Self-advocacy in Models of Disability: understanding disability in the support of self-advocates with learning difficulties, Disability & Society, vol.12, no.3, 1997, pp.367-379の全訳） 神戸大学発達科学部成人学習論講座 2000年度社会教育・生涯学習論演習報告書 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/goodley%96%7C%96%F3.html ●著書 ◆『生涯学習の支援論』（鈴木眞理・津田英二編著、シリーズ生涯学習社会にお ける社会教育第５巻）学文社、2003年４月、全245頁 ◆『学びのオルタナティヴ』（小林繁編著、共著）れんが書房新社、1996年８月 （第３章「「知的障害者」の文化活動と社会教育」、第４章「障害者青年学級の 成立と展開」、第５章第二節「米国における障害者青年学級の事例」） ◆『この街がフィールド』（小林繁編著、共著）れんが書房新社、1998年２月 （第２章第１節「いつも、そこにいる仲間」、第２章第２節「ショットバーで 癒される心の壁と痛み」、第６章「基本的な用語の解説」） ◆『学びあう「障害」』（小林繁編著、共著）クレイン社、2001年９月（第３章 第２節「障害者青年学級スタッフが活動から学ぶこと」） ●論文 ◆「日常生活と社会教育研究−参与研究の理論化過程の検討−」『日本社会教育 学会紀要』No.30、pp.96-105、1994年６月 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/94gakkai.html ◆「生涯学習社会における「学習」概念拡張の背景と意味」『社会教育学・図書 館学研究』第18号、pp.55-64、1994年３月（論説資料保存会編『教育学論説資料』 第14号所収） http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/94ken.html ◆「自我・認識構造の発達と社会教育−Piaget 構造主義をめぐって−」『東京 大学教育学部紀要』第34巻、pp.419-428、1995年２月 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/95gakubu.html ◆「近代化過程における社会教育・生涯学習の意味とその問題」『社会教育学・ 図書館学研究』第19号、pp.23-32、1995年３月 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/95ken.html ◆「障害者差別解放過程の理論化のために」『生涯学習・社会教育学研究』第20 号、pp.31-39、1996年３月 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/96ken.html ◆「自己決定を支える学習集団に関する理論考察」『日本社会教育学会紀要』No. 33、pp.75-84、1997年６月 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/97gakkai.html ◆「「障害文化」概念の意義と課題〜共生の社会教育のための理論構築に向けて 〜」『神戸大学発達科学部紀要』第７巻第２号、pp.87-100、2000年３月 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/00gakubu.html ◆「「知的障害者」の社会教育事業の機能と諸問題」『神戸大学発達科学部紀要』 第８巻第１号、pp.69-88、2000年９月 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/00kenb.html ◆「知的障害者がいる家族の自助グループにおけるネットワーキング」『人間科 学研究』第８巻第１号、pp.45-56、2000年12月 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/00ken.html cf.◇セルフヘルプ・グループ ◆「障害をめぐる社会的課題とジェンダー学習」『ジェンダーと社会教育』（日 本の社会教育第45集）日本社会教育学会編、pp.218-229、2001年９月 ◆「セルフ・アドボカシーにおける本人と支援者との関係性変容」『神戸大学発 達科学部紀要』第10巻第１号、pp.67-81、2002年11月 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/02gakubu.html ◆「セルフ・アドボカシーの支援をめぐる基本的視点」『神戸大学発達科学部紀 要』第10巻第２号、pp.91-106、2003年３月 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/03gakubu1.html ●報告書等 ◆「本人活動で本人の力を再発見する」『誕生日ありがとう運動のしおり』定期 増刊149号、2002年８月31日 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/tanjoubi02.html ◆「セルフ・アドボカシー運動と福祉教育・ボランティア学習との連関」大阪ボ ランティア協会・ＳＡＬ編『ボランティア学習プログラム開発および教職員の研 修−事業実施報告書』pp.87-102、2002年６月 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/borakyo02.html ◆濱岡理絵、尾堂裕子、豊島直子、田畑健吾、山本真治、鈴木健吾、宮崎三千、 山本尚文、井上和也、崔徳泉、太田和宏、津田英二「学生による日韓信頼関係の 模索〜神戸大学日韓交流自主ゼミを通した異文化間教育の実践〜」『人間科学研 究』Vol.10, No.1, pp.115-139, 2002年11月 ◆『知的障害者の自立を支援する自助グループの活動に関する比較研究』（2001 〜2002年度文部省科学研究費若手研究（B)研究成果報告書）全109ページ、2003 年３月 ◆『素晴らしい「本人の会」のための本』（2001〜2002年度文部省科学研究費若 手研究（B)研究成果報告書別冊）全26ページ、2003年３月 ●翻訳 ◆『世界の人権教育−理論と実際』（ジョージ・Ｊ・アンドレオポーロス、リチ ャード・ピエール・クロード編著、黒沢惟昭監訳）明石書店、1999年２月（第８ 章「憲章作成と参加型調査研究」pp.160-185、第17章「法執行のための人権教育」 pp.345-365、第18章「人権と民主化のための軍隊の訓練」pp.366-382を担当） ◆ダン・グッドレイ「障害モデルにおける自己擁護の位置づけ」Dan Goodley, Locating Self-advocacy in Models of Disability: understanding disability in the support of self-advocates with learning difficulties, Disability & Society, vol.12, no.3, 1997, pp.367-379 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/goodley.html ◆シーゲル＆カンター「セルフ・アドボカシー：個人および専門家に見られる変 化」Joanne Florio Siegel & Owen Kantor, Self-Advocacy: Change within the Individual and the Professional, Social Work, Vol.27, No.5, September 1982, pp.451-453 http://www2.kobe-u.ac.jp/~zda/siegel-kantor.html ◆20000902 「知的障害者と社会教育」 障害学研究会関西部会第８回 REV:20030524 ◇障害学 ◇神戸大学障害学セミナー ◇知的障害 ◇WHO |