『知は分断をこえる――生存をめぐる研究の現場』

立命館大学生存学研究所監修／川端美季・伊東香純編　20250424　臨川書店，100p.

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■立命館大学生存学研究所監修／川端美季・伊東香純編　20250424　『知は分断をこえる――生存をめぐる研究の現場』，臨川書店，100p.　ISBN-10: 4653045968　ISBN-13: 978-4653045960　1200+　[amazon]

■内容

出版社HPより引用

障害、老い、病い、異なりによる生きづらさなど、医療や福祉の対象としてではなく、その人の生きてきた過程や未来に着目する「生存学」。知を蓄え、知見を広げることが、あらゆる「分断」をこえる想像力を培う力になる。パンデミック後に新たに分断された人々や地域、そして「知」をつないでいく、最新の現場を綴った小論集。

■編著者紹介

川端美季（立命館大学生存学研究所特別招聘准教授）専門：医学史、公衆衛生史
伊東香純（立命館大学生存学研究所特別招聘准教授）専門：社会学、障害学

■目次

はじめに
第Ⅰ部　歴史・政策・アーカイヴィング
　1　生存学研究所での資料整理――アーカイヴの為の予備的作業（岩田京子）
　2 アーカイヴィングの継承と新たな活用の可能性――生存と制度をめぐる研究会の活動（伊東香純・竹松未結希）
　3　精神障害者に「なる」――「制度としての障害」（駒澤真由美）
　4　救護施設と精神障害者の戦後史を再考する（篠原史生）
　5　ソーシャルワーク専門職資格統一化のゆくえ――精神保健福祉士の「越境」の様相と、子ども家庭福祉分野における新資格構想との撞着（樋澤吉彦）
　6　障害基礎年金と当事者運動――新たな障害者所得保障の確立と政治力学（髙阪悌雄）
　7　相談支援の「いま」と「これから」について――実践的価値と政策的課題（萩原浩史）
　8　高次脳機能障害と自己開示――生活のなかの情報管理／操作（澤岡友輝）
　9　希少難病と生きる（戸田真里）
　10　人々の暮らしを舞台にした医療とは（西沢いづみ）
　11　「清潔さ」を問い直す（川端美季）
　12　1960年代の医薬品がおかれた状況を事例から明らかにする（松枝亜希子）
　13　医療と患者――歴史研究の視点（坂井めぐみ）
　14　結核菌を飼い馴らす――近代日本における結核の「発病予防」（塩野麻子）
　15　〈延命〉の倫理――多としての健康から考える（柏﨑郁子）
　16　生／死をめぐる意思決定の倫理を考え直す（秋葉峻介）
　17　トランスジェンダーの暗がりを書く（吉野靫）
　18　“トランスジェンダー”をめぐる親子の葛藤と共生の軌跡（勝又栄政）
　19　恋愛的／性的に惹かれないことの重層性――アセクシュアル当事者の実践（長島史織）

第Ⅱ部　国際交流・東アジア
　20　ろう者と手話の問題を考える――2023年障害学国際セミナーの報告を通して（種村光太郎）
　21　Disability Studies Conference2024に参加して（山口和紀）
　22　多様な人々による連帯の歴史を描く――精神障害者のグローバルな草の根運動（伊東香純）
　23　東アジアにおける入植者の歴史と日本帝国の記憶――「日中韓農業史学会」に参加して（番匠健一）
　24　沖縄を「理解」する――シングルマザーの語りをもとに（平安名萌恵）
　25　歴史を知り、記憶する方法としての歴史シリアスゲーム（シン・ジュヒョン）
　26　台湾における障害のある性的マイノリティの「同志運動」の実践（欧陽珊珊）
　27　中国における献血史（王裕森）
　28　死の扱われ方を探求する――突然死の最前線でのフィールドワークを通じて（岳培栄）
　29　社会の一部としての動物――東スンバの死者儀礼における家畜の扱いを事例に（酒向渓一郎）

第Ⅲ部　教育・支援テクノロジー
　30　バリアフリーの先にある社会とのつながりを探究する――第9回AHEAD JAPAN 全国大会での移動アクセシビリティワークショップの実施報告（田場太基）
　31　オンラインセミナーにおける「情報保障」の試み――障害学国際セミナー2020報告（橋口昌治）
　32　高等教育における障害学生支援の実践――「オンライン授業」は何をもたらすか（安田真之）
　33　高等教育における障害学生への情報アクセシビリティの充実化を（甲斐更紗）
　34　手話通訳における通訳者役割研究――実践と研究の架橋から（飯田奈美子）
　35　ロックトイン症候群の人びとの経験と語り（姫野友紀子）
　36　「権利だからどうぞ」で済ませられない話――知的障害者と投票（堀川諭）
　37　障害のある教師という視座から教育を問い直す（中村雅也）
　38　障害教員運動史――教育現場からの排除と包摂をめぐる闘争の歴史を探る（栗川治）
　39　インクルーシブ教育のかたち――都道府県ごとの特別支援教育の違いから（柴垣登）

■書評・紹介・言及

＊頁作成・更新：安田智博

UP: 20250424　REV:

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