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『デフ・スタディーズ ろう者の研究・言語・教育――オックスフォード・ハンドブック』

Marschark, Marc・Spencer, Patricia Elizabeth.　2010　The Oxford Handbook of Deaf Studies, Language, and Education，Oxford University Press，506p.
＝20150319 四日市 章・鄭 仁豪・澤 隆史 監訳，明石書店，892p.
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last update:20151128

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■Marschark, Marc・Spencer, Patricia Elizabeth.　2010　The Oxford Handbook of Deaf Studies, Language, and Education，Oxford University Press，506p. ＝20150319　 四日市 章・鄭 仁豪・澤 隆史 監訳　『デフ・スタディーズ ろう者の研究・言語・教育――オックスフォード・ハンドブック』，明石書店，892p.　ISBN-10:4750341398　ISBN-13:978-4750341392　15000+　[amazon]／[kinokuniya] ※ h02sli. h02. c07

■内容

（「Amazon」HPより引用）
ろう者と難聴者の言語、教育をはじめとするあらゆるテーマを総括的に集成したろう研究の最新成果。 ろう教育の論点、ろうの子どもたちのリテラシー、手指言語の起源から発達、聴覚スクリーニングとアセスメントの方法、ろう者の認知研究まで、教育学、心理学、言語学、遺伝学、行動科学各分野の専門家が多様な視点から論じる。初学者はもとより、実践の理論的背景を学ぼうとする教育者、専門性を深めようとする研究者にも有用な、本邦初のデフ・スタディーズ・ハンドブック。

■目次

第１部　教育の論点
第１章　ろう教育の歴史的展望
第２章　ろう者と難病者の人口学的および学力の特性
第３章　カリキュラム――文化とコミュニケーションの文脈
第４章　教育の場と教育の成果
第５章　早期介入――出生から３歳まで
第６章　重複障害のあるろう児に対する教育プログラム

第２部　リテラシーとリテラシー教育
第７章　読みの過程と構成要素
第８章　読みの指導法
第９章　書くこと――特徴、指導、アセスメント
第１０章　バイリンガリズムとリテラシー

第３部　文化的・社会的・心理的論点
第１１章　デフ・コミュニティ
第１２章　ろう児と難聴児における子ども同士のやりとり
第１３章　ろう児の社会性と情緒の発達――家庭、学校、そしてプログラムの効果
第１４章　母子相互作用――移行期アプローチによるろう幼児の発達の理解
第１５章　精神保健とろう者

第４部　言語と言語発達
第１６章　アメリカ手話と手指英語の発達
第１７章　ろう児における音声言語の発達
第１８章　意味の表出――前言語コミュニケーションから語彙の形成まで
第１９章　ろう児の言語発達におけるキュード・スピーチの役割
第２０章　ろう児の言語アセスメントにおけるフォーマル・インフォーマルアプローチ
第２１章　子どもの自然手指言語能力のアセスメント

第５部　手指言語
第２２章　手話言語の起源
第２３章　・陂b言語の構造
第２４章　言語のモダリティと構造――手話言語対手指システム
第２５章　手話通訳者および手話通訳教育
第２６章　手話言語を支える神経システム

第６部　きき取りと音声知覚
第２７章　音声知覚と音声単語の認知
第２８章　ろうに関する遺伝学の進歩
第２９章　通信のための技術――現状と動向
第３０章　乳児の聴覚スクリーニングとアセスメント
第３１章　人工内耳――発展、議論、示唆

第７部　ろうと認知
第３２章　ろう者のアセスメント――重要拠点と論点に関する批評
第３３章　ろう者とろう児の認知機能
第３４章　ワーキングメモリ、神経科学、そして言語――ろうと難病の人々からの証拠

第８部　結論と展望
エピローグ　我々が知っていること、知らないこと、そして知るべきこととは

■引用

■書評・紹介

■言及



＊作成：安田 智博
UP:20151128　REV:
◇手話通訳　 ◇聴覚障害・ろう（聾）　 ◇情報・コミュニケーションと障害者　 ◇身体×世界：関連書籍　 ◇BOOK
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