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『「아동」의 이야기의 사회학――근현대 일본의 교육담론의 역사』

모토모리 에리코(元森 絵里子) 20091020 케이소 서방(勁草書房),239p.
[Japanese]

last update:20140120

『「子ども」語りの社会学――近現代日本における教育言説の歴史』


■모토모리 에리코(元森 絵里子) 20091020 『「아동」의 이야기의 사회학――근현대 일본의 교육담론의 역사』,케이소 서방(勁草書房),239p. ISBN-10: 4326602244 ISBN-13: 978-4326602247 \3200+tax [amazon][kinokuniya] ※


◆케이소 서방 홈페이지 http://www.keisoshobo.co.jp/book/b50731.html

■내용소개

아동은 중요하다. 아동 교육은 사회를 바람직하게 하기 위한 열쇠이다. 학교교육과 함께 지원하면서 굥유되어온 이 아동 이야기의 성립과 변용을 밝히고 최근의 아동 론이나 교육의 혼미의 배경을 찾는다. 메이지기부터 현대까지의 쌍방교육론・정책론이나, 생도회지・중학생 신문의 아동 작문등, 왜「아동」을 계속 말해오고 있는가를 생각한다.

■목차

들어가며

서장 「아동」의 역사성과 사회성――본서의 관점과 방법
 1 「아동」의 역사성――사회사의 관점에서
 2 「아동」의 사회성――교육학과 사회학의 함정
 3 루만의 교육시스템론
 4 근현대일본의「아동」을 보는 시각――본서의 방법론
 5 본서의 구성

제Ⅰ부 「아동」이야기의 성립

제1장 「아동」의 발견・교육의 자율――전기적 쌍방교육론의 분석에서
 1 「아동」의 전사
 2 교육제도의 정비와「아동」의 성립
 3 「아동」과 배려의 탄생
 4 「아동」의 교육의 자율화

제2장 「아동」이야기의 배치――사회를 열쇠로 한「아동」과 그 교육
 1 「아동」・교육과 사회
 2 「아동/성인」의 구분과 근대일본의 발흥
 3 교육의 사회적 기능과 자명화
 4 「아동」의 야이기의 배치
 5 총력전과 「아동」의 이야기

제Ⅱ부 「아동」의 이야기의 전후

제3장 「아동」이라는 희망에서 불안으로――전후의 「아동」의 이야기와 그 기제
 1 전후와 「아동」의 이야기
 2 「아동」・교육문제의 변화
 3 전후 일본의 「아동」의 이야기의 발흥과 동요
 4 「아동」의 이야기의 변용과 그 기제

제4장 「아동」이라는 것・「아동」을 말하는 것――중학교 생도회지의 분석에서
 1 「아동」의 이야기에 대한 착목
 2 생도회지라는 자료
 3 「아동」에서 본「아동」・학교・사회
 4 「아동」에서 본「아동」의 세계
 5 자율화되는「아동」집단――「아동」의 이야기의 변용과 그 기제・재고
 6 「아동」을 말하는 것은 어떠한 것인가

제Ⅲ부 「아동」의 이야기의 현재

제5장 「아동」의 이야기의 동요・「아동」의 현재――중학생신문투서란의 분석에서
 1 「아동」의 이야기의 현재
 2 중학생신문투서란이라는 자료
 3 「아동」이 본「아동」의 동요
 4 「아동」의 동요와「자신」이라는 이유
 5 「아동」을 계속 이야기하는 기제

제6장 현대의 「아동」의 이야기――一사례로서의 플레이 파크
 1 「아동」을 파악하기 힘듦을 둘러싼 실천
 2 플레이 파크라는 놀이터
 3 플레이 파크의 「아동」의 이야기
 4 「아동/성인」의 차이가 없어지지 않는 현대적 기제
 5 「아동」을 어떻게 말할 것인가라는 문제로

종장 「아동」의 이야기를 둘러싸고――본서의 견지와 인프리케이션
 1 「아동」의 이야기의 역사와 현재
 2 「사회」를 둘러싼 질문을 향해

후기
참고문헌
초출일람
색인

■인용


■서평・소개


■언급



UP:20140120 REV:
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