『教育研究のメソドロジー――学校参加型マインドへのいざない』

秋田喜代美・佐藤学・恒吉僚子編　20050322　東京大学出版会，276p．

last update:20170831

■秋田喜代美・佐藤学・恒吉僚子編　20050322　『教育研究のメソドロジー――学校参加型マインドへのいざない』，東京大学出版会，276p．ISBN-10: 4130520768　ISBN-13: 978-4130520768　2,800+　[amazon] ／[kinokuniya] ※

■内容

（「BOOK」データベースより）
　教育の場をより豊かに、より実りあるものへと願う研究者が、自らの軌跡からメソドロジーの理念と方法を解き明かす。心理学・社会学・歴史学などの分野を越境した、教育の場にかかわる様々な教育分野への道標となるテキスト。

■目次

第1部教育の“場”へのいざない
　教室のフィールドワークと学校のアクション・リサーチのすすめ
　子どもと教師が生きる場(フィールド)の発達研究
　学習過程研究としての認知カウンセリング
　学校文化を書く―フィールド・プレーヤーとして
　研究における「わたくし」の領域と異文化の研究―反省的観察者を模索して
　フィールド精神でフロンティアをひらく
第2部教育の場研究の系譜と技法
　質的調査と学校参加型マインド
　数量的方法―フィールド研究でどう生かすか
　授業のディスコース分析
　エスノグラフィー―私と世界との対話
　学校でのアクション・リサーチ―学校との協働生成的研究
　ライフストーリー研究―インタビューで語りをとらえる方法
　国際比較研究―比較フィールドワークのすすめ
　教育実践の歴史的研究

■引用

■書評・紹介

■言及

＊作成：焦岩

UP: 20170831

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