『地域文化と学校―三つのタイ農村における「進学」の比較社会学』
尾中 文哉 20021025 北樹書房，185p.
■尾中 文哉 20021025 『地域文化と学校―三つのタイ農村における「進学」の比較社会学』，北樹書房，185p. ISBN-10:4893848828 \2400 [amazon]／［kinokuniya］ ※ e02
■内容
（「MARC」データベースより）
地域文化の強い国、タイの農村を研究対象とした進学に関する研究書。「進学機会拡大=善」「より高い進学=善」を前提することなく、進学することとしないことについて考える。
著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)
尾中 文哉
1962年、京都市生まれ。北区、旭川市、世田谷区、中野区、新宿区、三鷹市、水戸市、バンコク市、チェンマイ市などを経て現在、川崎市に居住。日本女子大学西生田キャンパスに勤務(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
■目次
第１章 序論 (12)
第１節 何に注目するのか (12)
第１項 「進学」という問題／第２項 「進学」の研究史
第３項 従来の「文化的不平等論」の問題点／第４項 「地域」という視点
／第５項 「地域文化」という視点
第２節 アプローチの方法 (22)
第１項 「深い比較」という方法／第２項 具体的方法
第３節 接近する相手 (24)
第１項 なぜタイなのか／第２項 対象とする「地域」
第３項 取り上げる「地域文化」の三領域／第４項 なぜ農村か
第５項 タイ農村研究の流れ／第６項 「言説分析」と「地域文化」の視点
第７項 「共同体文化」論・「市民社会」論と 「地域文化」の視点
第８項 「ネットワーク」と「コミュニティ」／第９項 タイ農村に関する「進学」 研究／第１０項 取り扱う「進学」のレベルについて／第１１項 調査の実施
第４節 タイの学校制度と「進学機会拡大策」 (34)
第１項 現在の学校体系／第２項 「進学機会拡大策」の起源／第３項 「進学機会 拡大策」の現在
第２章 北タイ・ナーン県Ｈ村の「地域文化」と「進学」
―「もうひとつの発展」運動を中心に― (37)
第１節 はじめに (37)
第１項 「もうひとつの発展」とは何か／第２項 Ｈ村の概要／第３項 Ｈ村
における「地域文化」／第４項 調査の実施
第２節 ナーン県Ｈ村略史 (42)
第１項 1940年代まで／第２項 1950年代〜80年代前半／第３項 1980年代後半以降
第３節 Ｈ村における「もうひとつの発展」の活動 (45)
第１項 「複合農業グループ（クルム・カセート・パソムバサーン）」／第２項「主 婦グループ(クルム・メーバーン)」／第３項 「若い世代のグループ(クルム・ヤォ ワチョン)」／第４項 「貯蓄グループ（クルム・オームサップ）」／第５項 「も うひとつの発展」をささえる人的基盤／第６項 「もうひとつの発展」とＨ村学校
第４節 「進学」とＨ村における「もうひとつの発展」 (54)
第１項 「進学」したい高校／第２項 「もうひとつの発展」のネットワークと「進 学」希望／第３項 「進学」と親の経済的地位／第４項 親の階層を考慮したときの 「もうひとつの発展」の影響
第５節 「村で暮らしたい」という価値観 (61)
第１項 「村で暮らしたい」という価値観／第２項 「村で暮らしたい」という価値 観と階層
第６節 「将来つきたい仕事」 (64)
第７節 小結 (65)
第３章 東北タイ・コンケン県Ｎ村における「地域文化」と「進学」
―「モラーム」を中心に― (69)
第１節 はじめに (69)
第１項 「モラーム」という芸能／第２項 Ｎ村の概要／第３項 Ｎ村における「地 域文化」／第４項 調査の方法
第２節 Ｎ村の概史 (75)
第１項 1922〜1950年代／第２項 1950年代〜1980年代後半／第３項 1980年代後半 〜1996年
第３節 Ｎ村における「進学」の特徴 (75)
第４節 Ｎ村における「地域文化」の変容 (79)
第１項 バニャー(phanyaa)／第２項 Ｎ村におけるモラームの古い形／第３項 Ｎ 村における「仏教」の再興／第４節 サラバンの始まり／第５項 Ｎ村におけるモ ラーム の新しい形／第６項 Ｎ村における「仏教」の変容／第７項 サラバンの現 在／第８項 「もうひとつの発展」運動のきざし／第９項 「若者歌謡（プレーン・ ワイルン）」の登場
第５節 Ｎ村における「地域文化」の人的基盤 (88)
第１項 モラームをささえる人的基盤／第２項 「仏教」をささえる人的基盤／第３ 項 「もうひとつの発展」の人的基盤／第４項 「Ｎ村学校」の位置
第６節 「モラーム」・「仏教」と「進学」との関連 (93)
第１項 モラームになるということ／第２項 女性モラームの教育熱心さ／第３項 「仏教」と「進学」
第７節 中高生の「進学」志向・地域志向・「地域文化」 (98)
第１項 中高生の「進学」志向と「地域文化」／第２項 中高生の地域志向と「進 学」志向／第３項 中高生の地域志向と「地域文化」／第４項 「地域文化」・「進 学」意識・地域志向
第８節 小結 (102)
第４章 南部国境地帯・パタニ県Ａ村の「地域文化」と「進学」
―「ポノ」を中心に― (102)
第１節 はじめに (105)
第１項 「ポノ」とは何か／第２項 「ポノ改編政策」の経緯／第３項 「ポノ」の 研究史 第４項 研究史上の問題
第２節 Ａ村について
第１項 Ａ村の概要／第２項 Ａ村における「地域文化」／第３項 調査の実施／第 ４項 Ａ村における「進学」の動向
第３節 Ａ村概史 (117)
第１項 1950年代まで／第２項 1960年代〜1980年代／第３項 1990年以降
第４節 「ポノ」Ａ (119)
第１項 「ポノ」Ａの概要／第２項 「ポノ」の外観／第３項 「ポノ」の１日／第 ４項 「ポノ」での生活の特徴／第５項 「ポノ」での学習の特徴／第６項 息抜き としての「タイ文化」／第７項 「ポノ」Ａのイスラム学／第８項 「学生」である ことの終わり／第９項 「ポノ」Ａをささえる人的基盤
第５節 「ポノ」Åと外部の関係 (134)
第１項 「ポノ」ÅとÅ村／第２項 「ポノ」ÅとÅ村学校／第３項 「ポノ」Åと 「スコラ」Ｂ／第４項 「ダッワー」（布教活動）
第６節 小結 (140)
第５章 結論 (143)
第１節 三つの軸 (144)
第１項 「地域文化志向」/「非地域文化志向」という軸／第２項 「地元志向」/ 「都会志向」という軸／第３項 「進学」/「非進学」という軸
第２節 「進学機会拡大策」と「非地域文化志向的進学」の帰結 (145)
第１項 かつての「進学機会拡大策」／第２項 最近の「進学機会拡大策」
第３節 「分離運動」的立場と「地域文化思考的非進学」の帰結 (148)
第４節 「地元志向」的で「地域文化志向」的な「ほどほどの進学」
という選択 (149)
第５節 「地域文化」の構造と「地元志向」 (150)
第６節 「地域文化」をささえるもの (151)
第１項 「ネットワーク」と「地域文化」／第２項 「社会経済的地位」と「地域文 化」／第３項 「大衆文化」と「地域文化」／第４項 ＮＧＯと「地域文化」／第５ 項 「村の学校」と「地域文化」
第７節 得られた結果の実践的意味 (154)
第８節 得られた結果の理論的意味 (156)
第９節 日本社会にとっての意味 (160)
第１０節 残された課題 (162)
注 (163)
参考文献 (173)
あとがき (184)
■引用
「かつては、例えば「貧困」が「進学機会」を妨げている最大のものだったが、最近は、「文化差」こそが最大の原因だ、と変化しつつある、このように形をかえつつ、「進学機会拡大」論は拡大を続けている。
そこで本研究では、「進学機会拡大＝善」「より高い進学＝善」を前提することなく、「進学すること」と「進学しないこと」について考える、さらには、そこにおける「文化」的観点について吟味し直す、という作業を行ってみたい。(p.13)」
「その中で見出されたのは、三つの対立軸である。第一に、「地域文化志向」/「非地域文化志向」という軸であり、第二に、「地元志向」/「都会志向」という軸であり、第三に、「進学」/「非進学」という軸である。(p.143) 」
■書評・紹介
■言及
＊作成：松村 菜摘子