『学校文化という磁場』

堀尾輝久・久冨善之・奥平康照・田中孝彦・佐貫浩　19960210　柏書房，246p.　3262

このＨＰ経由でamazon・bk1で購入していただけたら感謝。
（購入額の約３％が、下の［amazon］からなら５％が、寄付されます。）

■堀尾輝久・久冨善之・奥平康照・田中孝彦・佐貫浩　19960210　『学校文化という磁場』，柏書房，246p.　ISBN：4760112197　3262　［amazon］／［boople］

目次

1章学校文化の構造と特質―｢文化的な場｣としての学校を考える◎久冨善之 7
1 学校の｢あたり前｣と｢正体不明｣ 8
2 子どもにとって｢文化的な場｣としての学校 10
3 学校文化の構成要素とそれらの関係 15
4 子どもにとっての学校文化の多重性―不登校体験調査の検討を通して 21
5 学校文化の課題性の分裂と両極化問題 27
①人間にとっての｢文化の課題性｣ 27
②｢教科･カリキュラムの課題性｣の今日的特徴―子どもにとっての一面化 29
③｢苦役｣化と｢消費的快｣追求とへの分裂･乖離 32
6 文化的な場としての学校を取り戻す道―学校文化の組みかえ 34

2章 “教師という役割”と教師･生徒関係―教師と子どもの人間関係を中心にして◎近藤邦夫 43
1 教師のコミュニケーション：｢教師業訓練｣の考え方 46
①誰が問題を所有しているのか? 47
②｢非受容を表す言葉｣ 49
③｢あなたメッセージ｣ 50
④｢勝負あり法｣ 52
（ここから目次２ページ）
⑤新しいコミュニケーション 54
2 教師が置かれる状況―教師と子どもの人間関係の視点から 56
①教師のコミュニケーションの特徴：まとめ 56
②その背景―教師という役割 60

3章生徒文化―日本におけるその様態と変容◎長谷川裕 73
1 ｢生徒文化｣とは何か 74
2 これまでの｢生徒文化｣研究 77
3 日本の生徒文化―その主題と様相 83
①生徒文化の主題としてのランクづけ 84
②日本の学校の選抜システム 86
③主題を映す生徒文化の諸相 89
4 生徒文化におけるずれと揺らぎ 94
①ランクづけ･成績に囚われない生徒たち 94
②競争的選抜システムの空白? 99
③選抜システムの揺らぎ? 100
④若者のアンビヴァレンス 104
5 生徒文化をさらに深く捉えるために 107
（ここから目次３ページ）
4章学校制度の中の教員文化―信頼のゆくえ◎山崎鎮親 117
はじめに 118
1 教員と教員文化 119
①教員文化とは 119
②教員文化の日常性･自明性 120
③｢教えること｣と制度 121
④支えとしての教員文化 123
2 システムとしての教員文化 124
①教員文化の期待構造とそのずらし 124
②生徒との関係 128
③｢まじめさ｣と｢公正さ｣のハピトゥス 133
3 信頼問題と教員文化 137
①教員存在と信頼 137
②信頼問題の制度論的性格 139
③信頼問題の人間関係的側面 142
4 教員文化と信頼のゆくえ 146
（ここから目次４ページ）
5章学校の儀式と儀礼―歴史のなかで浮き彫りになるもの◎米田俊彦 151
はじめに 152
1 ｢行の教育｣における儀式･儀礼 154
2 ｢モデル校｣の実践における儀式･儀礼 163
3 集団勤労作業運動から｢修練｣課程へ 170
おわりに 177

6章学校文化と家族･地域―世代と階層の視点から◎小澤浩明 181
はじめに 182
1 村の様子と階級関係―調査の対象と方法 184
2 異なる〈文化―機能〉をもつ二つの学校 194
3 教育による再生産戦略の変容―その階層的･世代的な特徴 199
4 学校システムの変容の意味と地域秩序 206
まとめに代えて 211

7章多文化共存時代の日本の学校文化◎恒吉僚子 215
1 ｢多文化共存時代｣ 216
2 日本の学校文化＝多文化性の隠蔽 219
①｢適切｣｢不適切｣な持ち物･恰好の規制と見かけ上の単一文化化 222
②行動面での見かけ上の単一文化化 226
ここから目次５ページ
3 一斉共同体主義 231
4 日本の学校文化の行方 235
あとがき◎久冨善之 241

＊作成：植村要＊／青木慎太朗
＊http://www.ritsumei.ac.jp/acd/gr/gsce/g/uk01.htm

UP:20070705

◇本

TOP　HOME(http://www.arsvi.com)◇