『教える思想』
久田 邦明 19891225 現代書館,350p.
last update:20110401
■久田 邦明 19891225 『教える思想』,現代書館,350p. ISBN-10:4768433707 ISBN-13:978-4768433706 \2940 [amazon]/[kinokuniya] ※
■内容
■目次
序章 戦後教育の残像――『日本の子ども』の思い出
T 戦後教育の現在
一 教師への期待を考える
はじめに
1 少年の死をめぐって
2 教師への期待のおかしさ
3 教師に何を期待できるのか
おわりに
二 現代若者論
はじめに
1 ある若者の「幸せ」観から
2 若者論の仕組みを考える
3 対話の糸口としての家族
おわりに
三 生涯学習社会の構図
1 生涯学習の時代
2 現状と人々の期待
3 生涯学習論の系譜
4 生涯学習論の諸側面
5 生涯学習論の問題点
U 戦後教育論の諸相
一 戦後の理想主義
1 きまじめな教育論
2 自由教育論の読まれ方
3 戦闘的民主主義者の軌跡
4 近代家族の理想像
5 問われる母親の立場
6 シュタイナー教育論の受容
7 市民文化論
8 変転する純粋戦後派
9 戦後知識人の現在
二 現実主義の立場
1 通俗道徳の技術論
2 保守主義のオピニオン・リーダー
3 教育の自由化論
4 母原病と臨床家の思想
5 思想的中心の再構築
6 企業社会の父親像
7 臨教審と教育改革論
8 明るいネットワーク組織論
三 戦後の陰影
1 実践としての教育思想
2 無学無筆の哲学
3 神話を生きる学問
四 戦後を問う視点
1 識字教育の思想
2 親子関係への視線
3 自前の方法
4 母親たちの状況
5 教育の新思想
6 過剰なモダニズム
7 他者の発見
8 自立を求めるコミュニケーション
9 母性信仰の批判
10 ニューアカデミズムの教師論
11 アグネス論争
12 戦後民主主義教育のまともさ
13 ウーマン・リブの輝き
五 教育実践と教育文化活動
1 戦後を生きた教師
2 スポーツ指導を問う視点
3 生活者と向き合う実践
4 能率主義に抗する生活の流儀
5 農業高校の教育
6 地域社会のなかの教育実践
7 公共図書館の戦後民主主義
8 戦後の理想主義と公民館
六 教育研究の思想
1 教育的価値論の展開
2 進歩派の教育改革論
3 戦後教育改革への視点
4 教育ジャーナリズムの課題
5 戦後教育学の現在
6 子育ての書に学ぶ立場
7 生涯教育論の系譜
8 近代公教育批判
9 日本近代史のなかの試験
10 戦争と教育への視点
V 戦後教育と教育文化運動
一 戦後直後の教育文化運動
はじめに
1 庶民大学三島教室の発足
2 庶民大学における学習活動の展開
3 庶民大学の転機から終焉まで
おわりに
二 教育のユートピアを夢見た人々
はじめに
1 創立までの軌跡
2 多彩な教育内容と学園の日常
3 第一回卒業式と夜間部の開設
おわりに
三 中井正一の思想と実践
はじめに
1 前史としての戦前の思想と実践
2 敗戦直後の教育文化活動
3 活動の拡大と展開
おわりに
四 下村湖人と煙仲間の思想
はじめに
1 その生涯と煙仲間の由来
2 煙仲間の論理構造
3 煙仲間の実践
おわりに
終章 学ぶことの意味
あとがき
人名索引
■引用
■書評・紹介
■言及
*作成:樋口 也寸志