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『教える思想』

久田 邦明 19891225 現代書館,350p.

last update:20110401

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■久田 邦明 19891225 『教える思想』,現代書館,350p. ISBN-10:4768433707 ISBN-13:978-4768433706 \2940 [amazon][kinokuniya]

■内容

■目次


序章 戦後教育の残像――『日本の子ども』の思い出

T 戦後教育の現在
 一 教師への期待を考える
  はじめに
  1 少年の死をめぐって
  2 教師への期待のおかしさ
  3 教師に何を期待できるのか
  おわりに
 二 現代若者論
  はじめに
  1 ある若者の「幸せ」観から
  2 若者論の仕組みを考える
  3 対話の糸口としての家族
  おわりに
 三 生涯学習社会の構図
  1 生涯学習の時代
  2 現状と人々の期待
  3 生涯学習論の系譜
  4 生涯学習論の諸側面
  5 生涯学習論の問題点

U 戦後教育論の諸相
 一 戦後の理想主義
  1 きまじめな教育論
  2 自由教育論の読まれ方
  3 戦闘的民主主義者の軌跡
  4 近代家族の理想像
  5 問われる母親の立場
  6 シュタイナー教育論の受容
  7 市民文化論
  8 変転する純粋戦後派
  9 戦後知識人の現在
 二 現実主義の立場
  1 通俗道徳の技術論
  2 保守主義のオピニオン・リーダー
  3 教育の自由化論
  4 母原病と臨床家の思想
  5 思想的中心の再構築
  6 企業社会の父親像
  7 臨教審と教育改革論
  8 明るいネットワーク組織論
 三 戦後の陰影
  1 実践としての教育思想
  2 無学無筆の哲学
  3 神話を生きる学問
 四 戦後を問う視点
  1 識字教育の思想
  2 親子関係への視線
  3 自前の方法
  4 母親たちの状況
  5 教育の新思想
  6 過剰なモダニズム
  7 他者の発見
  8 自立を求めるコミュニケーション
  9 母性信仰の批判
  10 ニューアカデミズムの教師論
  11 アグネス論争
  12 戦後民主主義教育のまともさ
  13 ウーマン・リブの輝き
 五 教育実践と教育文化活動
  1 戦後を生きた教師
  2 スポーツ指導を問う視点
  3 生活者と向き合う実践
  4 能率主義に抗する生活の流儀
  5 農業高校の教育
  6 地域社会のなかの教育実践
  7 公共図書館の戦後民主主義
  8 戦後の理想主義と公民館
 六 教育研究の思想
  1 教育的価値論の展開
  2 進歩派の教育改革論
  3 戦後教育改革への視点
  4 教育ジャーナリズムの課題
  5 戦後教育学の現在
  6 子育ての書に学ぶ立場
  7 生涯教育論の系譜
  8 近代公教育批判
  9 日本近代史のなかの試験
  10 戦争と教育への視点

V 戦後教育と教育文化運動
 一 戦後直後の教育文化運動
  はじめに
  1 庶民大学三島教室の発足
  2 庶民大学における学習活動の展開
  3 庶民大学の転機から終焉まで
  おわりに
 二 教育のユートピアを夢見た人々
  はじめに
  1 創立までの軌跡
  2 多彩な教育内容と学園の日常
  3 第一回卒業式と夜間部の開設
  おわりに
 三 中井正一の思想と実践
  はじめに
  1 前史としての戦前の思想と実践
  2 敗戦直後の教育文化活動
  3 活動の拡大と展開
  おわりに
 四 下村湖人と煙仲間の思想
  はじめに
  1 その生涯と煙仲間の由来
  2 煙仲間の論理構造
  3 煙仲間の実践
  おわりに

終章 学ぶことの意味
 あとがき
 人名索引

■引用

■書評・紹介

■言及



*作成:樋口 也寸志
UP:20110401 REV:
『思想』 ◇『現代思想』身体×世界:関連書籍 1980'  ◇BOOK
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