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『情緒障害児の教育 下』

全国情緒障害教育研究会 編　19730110　日本文化科学社，213p.
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last update:20160805

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■全国情緒障害教育研究会 編　19730110　『情緒障害児の教育 下』，日本文化科学社，213p.　ASIN:B000J9L4XE　1,200+　[amazon] ※

■内容

■目次

I　情緒障害児の心理療法
　一　情緒障害児とは
　　1　ことばの定義
　　2　児童福祉法の改定
　二　心理療法の概念
　三　サイコ・セラピーの技法
　　1　理論的な違いによる技法のいろいろ
　　2　技法の持つ長所・短所
　四　子どもの治療法
　　1　大人の場合と子どもの場合でのセラピーの違い
　　2　治療と教育のことばの違い
　五　プレイ・セラピ――そのブロセス――
　　1　来談者の問題意識
　　2　来談者の意識
　　3　プレイ場面での約束
　　4　攻撃的な行為・行動の制限
　　5　物のやり取り
　　6　ごまかしを許さない
　　7　危険なこと、衛生上困ること
　六　制限の積極的な意味
　七　教育の場面における治療の具体例
II　緘黙症
１　原因と治療
　一　はじめに
　　1　緘黙の意味
　　2　緘黙と言語障害
　二　心因性緘黙
　　1　心因性発声障害
　　2　選択緘黙
　三　緘献児の実態
　　1　出現率
　　2　緘黙を生ずる場面
　　3　緘黙児の状態
　　4　ことばの機能
　四　発現の心理機制
　　1　子ども側の要因
　　2　環境側の要因
　　3　社会文化的要因
　　4　学校側の要因
　　5　身体的な要因
　五　緘黙児の治療教育
　　1　治療と教育
　　2　心理療法
　　3　遊戯治療のケース
　　4　重症児の治療
　　5　学校での治療(脱感作療法)
　　6　治療教育実際例
　　7　オペラント学習
2　指導の実際
　一　学校では全くロをきかないA君
　二　口をきかない孤立児に対する集団遊戯療法と追跡指導
3　緘黙症をめぐる諸問題
　一　緘黙児の見方と指導の方法
　二治療の場としての学級での取り扱い
III　登校拒否
1　原因と治療
　一　登校拒否児の特徴
　　1　登校拒否児とは
　　2　慢性型の登校拒否児の特徴
　　3　急性型の登校拒否児の特徴
　二　登校拒否児の予知
　　1　急性型の予知と慢性型の予後
　　2　予知と隔法
　　3　将来への志向の受けとめ方
　　4　医師の診断との違い
　三　登校拒否を起こす理由
　　1　教育的な見方の必要性
　　2　登校拒否と神経症
　　3　過去の生活史
　　4　登校拒否と非行との関係
　四　登校拒否児の治療法
　　1　両親に対するヵウンセリングの重要性
　　2　両親が子どもの観察を進める方法
　　3　状態像の経過に応じた治療
　　4　子ども自らの決定による登校
　五　登校拒否児の問題のとらえ方
　　1　自我の成長への着眼
　　2　自我を育てるための課題
2　指導の実際
　一　学校ぎらいのK子
　二　神経性の田月痛を起こし学校を休むH
3　登校拒否をめぐる諸問題
　一　担任との関係の悪化による登校拒否
　二　学級集団の機能

■引用

■書評・紹介

■言及



＊作成：焦 岩
UP: 20160805
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