『キブツのこどもたち』
篠原 睦治 19710525 誠信書房，376p.
last update:20100712
■篠原 睦治 19710525 『キブツのこどもたち』，誠信書房，376p. ASIN: B000J9MZBY \6500 ※
■内容
■目次
序論
Ⅰ キブツの成立と発展
１ キブツの誕生
（１）ヨーロッパにおけるアンチ・セミティズムとユダヤ民族
（２）近代シオニズム
（３）パレスチナ植民：第1アリヤ
（４）パレスチナ植民：第2アリヤ
（５）クヴツァの誕生
２ キブツの発展
（１）バルフォア宣言
（２）第3アリヤとゲドゥド・ハアヴォダ
（３）第3アリヤと「ハショメル・ハツィア」運動
（４）キブツの発展とアラブ人との対立
３本書の舞台「ツァブタァ」の誕生
Ⅱ キブツの現在＝その構造と機能―本書の舞台「ツァブタァ」を中心に―
１ 政治の仕組みと機能
（１）全員集会
（２）書記局及び書記
（３）各種委員会
２ 生産と消費の仕組みと機能
３ 文化と社会
（１）集団志向的文化・社会生活
（２）文化・社会生活における個人の問題
（３）結婚と家庭生活
４ メンバーシップと対人関係
５ キブツの理念と国家的・社会的寄与
（１）キブツの三つの目標
（２）国家的・社会的寄与の変容
Ⅲ キブツの育児と教育
１ 組織と機能
（１）地理的・物理的環境
（２）子供たちの1日
（３）子供たちにかかわる人々
（４）メタペレットと教師の成立条件と両親の責任
２ キブツ教育の理念と目標
（１）科学的・合理的教育
（２）親子分離主義教育と集団主義教育
（３）キブツ的人間の形成
Ⅳ 乳児期における対人関係と行動
１ 親子（特に母子）関係
２ メタペレットとの関係
３ 両親（特に母親）、メタペレットそして子供の三者関係
４ 仲間関係
（１）三歳児の場合
（２）五歳児の場合
５ 「不適応」・「適応」行動
（１）「不適応」行動
（２）「適応」行動
Ⅴ 小学生の対人関係と教育・文化活動
１ 対人関係
（１）家族（特に親子）関係
（２）教師との関係
（３）メタペレットとの関係
（４）仲間関係
２ 教育・文化活動
（１）プロジェクト法
（２）芸術教育
（３）労働教育、イデオロギー教育
（４）リクリエーション――特に祝典への参加
（５）精薄教育、情緒障害児教育
（６）性教育および性的同一視の問題
Ⅵ 青年期（特にモサッド時代）における人間形成
１ モサッドにおける教育・文化活動
（１）その概要
（２）教科教育
（３）イデオロギー
（４）労働教育
（５）芸術教育
（６）余暇活動
（７）性教育
２ 「若者運動」
（１）歴史と目的
（２）キブツにおける「若者運動」
（３）ベイルール
（４）キブツにおける「若者運動」の問題点
Ⅶ モサッド生徒の意識と行動
１ 対人関係観
（１）両親観
（２）きょうだい観
（３）教師観
（４）メタペレット観
２ 異性・恋愛観
（１）男女同室制度
（２）性的行動とその限界
（３）異性観・恋愛観
３ 集団における個人の問題
４ キブツの諸問題
（１）キブツ社会観
（２）第1世代と第2世代の間
（３）知的動機づけと立身出世主義
（４）労働観
（５）メンバーシップへの期待と不安
５ 都会・イスラエル・アラブ観
（１）都会観
（２）イスラエルの課題
（３）アラブ人・アラブ国家観
Ⅷ モサッド卒業後の青年―キブツ・メンバーになるまで―
１ 兵役生活
２ 恋愛と結婚
Ⅸ Ｇ・レビン氏への10の質疑
（１）幼児の神経症的諸行動
（２）幼児の社会性と運動性に関する発達
（３）小学生の集団適応
（４）キブツ教育における特殊教育
（５）キブツにおける「若者運動」
（６）モサッド生徒の権威との関係
（７）モサッドにおける「極端な男女共学」
（８）モサッドにおける集団適応
（９）モサッド生徒のアラブ国家・アラブ人観
（10）キブツ二世とキブツの将来
あとがき
参考文献
■引用
■書評・紹介
■言及
＊作成：三野 宏治