「資料Ⅰ：本調査でのフェイス・シートおよびインタビュー・マニュアル」
last update: 20151222
資料Ⅰ
本調査でのフェイス・シートおよびインタビュー・マニュアル
１ ＣＩＬ利用会員用フェイス・シートおよびインタビュー・マニュアル
①年齢
②性別
③障害の種類・等級
※脳性麻痺については先天／後天など聞く必要なし
頸椎損傷，脊髄損傷などの中途障害はいつからなのかを聞く
④教育歴
養護学校か／普通学校か（特殊学級か／普通学級か）・・小学校は？ 中学校は？
養護学校に移ったとしたらいつ移ったか？
⑤就労
学校を出てからなにをしていたのか・・就職について：作業所か／一般企業か／自営か
職種は？ いつから，いつまで
いまはなにをしているのか・・どこで，なにを，いつから
⑥居住
いまの暮らしかたは，親元か／独立か（独居／結婚／障害者同士の共同生活）
いつからか・・そのまえは，施設か／親元か／その他
⑦センターの介助サービスを受けるきっかけ
いつからサービスを受けはじめたのか
どうやって知ったのか（口コミ，マスメディア，ビラ，機関紙など）
⑧現在の介助サービス
どういう介助を受けているか・・Ａ家族→その誰か？
（センター以外にどういう介 Ｂボランティア→どういう人か，学生／主婦……
助を受けているか聞き，あ Ｃホームヘルパー（家庭奉仕員）
はまるものには→以下のこ Ｄセンターのサービス→女性か／男性か
とを聞く） Ｅ個人契約の有償介助者
それぞれ週何時間か，どういう内容の介助か（受けているものについてきく）
介助料について・・東京都脳性麻痺介護人派遣事業／生活保護他人介護加算をそれぞれ
利用しているかどうか，だけきく
センターの介助（Ｄ）と他の違いはなにか（長所／短所）
⑨センターのその他の活動
機関誌を読むか
ピアカウンセリング，自立生活プログラムなどに参加したことがあるか
交流会などのイベントに出たことがあるか
⑩ネットワーク
センターの活動で「友人」は増えたか（健常者，障害者） どれぐらいいるのか
どこで知り合うことが多いか（センターの活動，職場，その他）
【インタビュー・マニュアル】
※このフェイス・シートは，
(1) 対象者がどんなひとか，基本的なデータを知って，以後の聞き取りをスムーズにす
る＝①～⑥
(2) 客観的な条件を把握することで，聞き取ったデータを裏付けのある，あとで加工で
きるものにする＝①～⑩
(3) 他の班が改めて調査するときに，適当な対象者を選定できるようにする＝④～⑦⑨
という目的のものです。また，
(4) 介助サービスの実態についてデータを収集する＝⑧
(5) 新しい調査対象者を確保する＝⑩
という目的もあります。
※各班の聞きたいテーマをしっかり聞くことをまず第一に考えてください。そのため，こ
のフェイス・シートも，⑦～⑩，とくに⑨⑩はカットしても結構です。各班で聞き取り
りを組み立ててくだされば結構ですが，たとえば以下のような手順が考えられます。
教育班・就労班
①～③→④～⑥→自班のテーマ→時間があれば⑦，⑧→さらに時間があれば⑨，⑩
行政班
①～③→④～⑥→⑦，⑧と自班のテーマをからめながら→時間があれば⑨，⑩
メディア班
①～③→④～⑥→⑦，⑨⑩のなかの／それ以外の自班のテーマ→時間があれば⑧など
意識班
①～③→④～⑥→⑦，⑧の一部→⑨，⑩をふまえて自班のテーマ（→時間があれば⑧
↓ ↓（全部聞いてもよい）↓ の残り）
もちろんそれぞれ，事実確認と意識に踏み込んだ質問を交互に行っていくのもよい
２ ＣＩＬスタッフ用フェイス・シートおよびインタビュー・マニュアル
①年齢
②性別
③障害の種類・等級
※脳性麻痺については先天／後天など聞く必要なし
頸椎損傷，脊髄損傷などの中途障害は，いつからなのかを聞く
④教育歴
養護学校か／普通学校か（特殊学級か／普通学級か）・・小学校は？ 中学校は？
養護学校に移ったとしたらいつ移ったか？
⑤居住
いまの暮らしかたは，親元か／独立か（独居／結婚／障害者同士の共同生活）
いつからか・・そのまえは，施設か／親元か／その他
⑥就労などの経歴
学校を出てからなにをしていたのか・・就職について：作業所か／一般企業か／自営か
職種は？ いつから，いつまで
⑦スタッフとしての仕事
いつからスタッフになったか
他のセンターや障害者運動でスタッフをしていたことがあるか
スタッフとしてどんな仕事をしているのか
有給か，センターにどのような形態で雇用されているのか
【インタビュー・マニュアル】
※非障害者のスタッフの場合，聞かなくていい質問も多いと思います。
どういう経歴で，なにをきっかけに，いつから，どうしてスタッフになったのかがわか
るように事実を確認してください。
※質問の順序は，フェイス・シートを最初に確認してもいいですし，そのスタッフの担当
部分（各班の聞きたい部分）を聞いたあとに，残り時間をみながら（「さいごに○○さ
んご本人のことを少し伺いたいのですが」という感じで）質問しても結構です。